Культурно-историческая теория деятельности: подход к пониманию реформ в образовании

Исследования хода и эффективности реформ традиционно фокусируются на ожидаемых изменениях. Проблема этого подхода состоит в том, что здесь не учитываются незапланированные изменения, происходящие на микроуровне. В данной статье приводится анализ внедрения информационных технлогий в педагогическое образование.